Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC

Nombre del Profesor	María del Rosario López Mendoza
Materia que imparte	Biología II Esta asignatura se cursa en el cuarto semestre del Bachillerato Universitario, Escuela Nacional del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM. Materia del Tronco común (obligatoria)
Tema de la actividad	Unidad II (de dos unidades) Tema II. “El desarrollo humano y sus repercusiones en el ambiente” Subtema a trabajar: “Crecimiento de la Población humana, su distribución y demanda de recursos y espacios”

Modulo1

Actividad 4. Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC

Nombre del Profesor	María del Rosario López Mendoza
Materia que imparte	Biología II Esta asignatura se cursa en el cuarto semestre del Bachillerato Universitario, Escuela Nacional del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM. Materia del Tronco común (obligatoria)
Tema de la actividad	Unidad II (de dos unidades) Tema II. “El desarrollo humano y sus repercusiones en el ambiente” Subtema a trabajar: “Crecimiento de la Población humana, su distribución y demanda de recursos y espacios”
Actividades con TIC	Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Uso de cañón y PC [JX1]
Habilidad(es) elegida(s) en el documento MODELO DE MADUREZ	Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas) Cb2.1 Uso del presentador multimedia integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación
Descripción de la actividad	En el Aula laboratorio (1a sesión, 2 horas): Se presentará el subtema a los alumnos (plenaria) El profesor expondrá y explicará los objetivos educativos de Programa de estudio para esta temática Detección de ideas previas, los alumnos anotarán en su cuaderno de notas, al responder pregunta generadora ¿cuántos mexicanos somos y qué necesitamos para vivir? Se conformarán (o refrendarán) los equipos de trabajo, al menos seis que ocupan cada mesa en el laboratorio. Pasar hoja en que anoten los correos electrónicos Se indicará la búsqueda en internet de los resultados del último censo de población y vivienda (2010) realizado por el INEGI y/o las síntesis de CONAPO: Número total, por sexo y edad (grupos de edad). Impreso de principales datos 2a sesión (2 horas, sala Telmex o SILADIN, computadoras con acceso a internet). Mostrar diferentes graficas de población, para conocer su estructura y tomar como modelo para elaborar la tabla de la población mexicana (hoja de cálculo) Tercera sesión (una hora en aula-laboratorio). Deducir, en plenaria las necesidades que cubrimos y que dependen del entorno físico y biológico, realizando un listado y clasificando recursos y espacios Cuarta sesión (dos horas, sala Telmex o SILADIN, computadoras con acceso a internet). Los alumnos elaboran, en equipos, presentación en Power point, en que se ilustre con imágenes reales (fotos y/o videos), los recursos y espacios requeridos por ellos. Guardar en USB, u otro dispositivo, sus presentaciones. Complementarán extra clase y enviarán a los correos electrónicos, a los demás equipos, las presentaciones, realizando un intercambio que promueva la cooperación y se demuestre la complementariedad de ideas y propuestas. El profesor elaborará y presentará a los alumnos una rúbrica para las presentaciones el power point Quinta sesión (dos horas, aula laboratorio con cañón y laptop). Exposición de los alumnos por equipos de sus presentaciones Sexta sesión (una hora, aula laboratorio). Conclusiones en plenaria, comparativo con evaluación diagnóstica para explicitar logros de la estrategia con uso de las TIC. Autoevaluación y coevaluación entre alumnos Materiales.- - PC con acceso a internet - Correos electrónicos - Impresora - USB o disco CD - Cañón Productos.- Los alumnos entregarán al profesor, en tiempo y forma, con los datos de los integrantes del equipo: - Documento digital con datos obtenidos de diferentes páginas web - Tabla (en formato digital) en que se incluyeron y organizaron los datos de la población (censo reciente) - Presentación en Powerpoint (equipo) con las necesidades/consumo de recursos y espacios - Conclusiones individuales, en papel, considerando el comparativo con sus ideas previas al contestar ¿qué aprendí? ¿cómo lo aprendí? ¿cómo me sentí?

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[JX1]Se deben escribir de esta manera profesora

· Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos; b. Como medio de comunicación

· Presentación de información y procesamiento de datos: b. Presentador; c. Hoja de cálculo